【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
一、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色進(jìn)行分析

二、管理教練：領(lǐng)導(dǎo)的方法與藝術(shù)

三、大道無(wú)形：領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉

一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：

領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力, 就是讓別人把事情辦成的活動(dòng)。需要把握以下要點(diǎn)：

第一，領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”

第二，領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”

第三，領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”

ü         文化管人管住魂

1.職責(zé)定位的轉(zhuǎn)變

2.工作技能的轉(zhuǎn)變

3.專(zhuān)業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。

4.控制方式的轉(zhuǎn)變

5.心理滿足方式的轉(zhuǎn)變

6.自我評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

ü         專(zhuān)業(yè)人員用個(gè)人的業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)自己

ü         領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)用他人的業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)自己

（二）領(lǐng)導(dǎo)的特征

1．角色的互動(dòng)性

2．目的的公共性

3．過(guò)程的規(guī)則性

4．地位的層次性

5．分工的專(zhuān)業(yè)性

二、管理教練：領(lǐng)導(dǎo)的方法與藝術(shù)

（一）彈性選擇領(lǐng)導(dǎo)方式

問(wèn)題：對(duì)不同素質(zhì)員工采取什么領(lǐng)導(dǎo)方式？

員工消極癥狀表

1.       內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力

2.       激勵(lì)的循環(huán)圖

3.       了解員工工作動(dòng)機(jī)的方法

4.       要經(jīng)常進(jìn)行行走管理

四種類(lèi)型下屬的激勵(lì)技巧

ü         指揮型的激勵(lì)技巧

ü         關(guān)系型的激勵(lì)技巧

ü         智力型的激勵(lì)技巧

ü         工兵型的激勵(lì)技巧

應(yīng)注意的事項(xiàng)：

ü         不要威脅下屬

ü         不要擺出恩賜的姿態(tài)

ü         不要對(duì)問(wèn)題過(guò)分敏感

ü         不要當(dāng)眾批評(píng)下屬

ü         避免無(wú)休止的檢查

（二）轉(zhuǎn)換責(zé)任思維模式

責(zé)任－與生俱來(lái)，社會(huì)角色必須擔(dān)負(fù)；

責(zé)任－核心能力，承擔(dān)是智慧的選擇；

三盡：盡職、盡心、盡力；

三做：做對(duì)、做完、做細(xì)；

1. 責(zé)任角色定位

改變世界有我做起——聚焦責(zé)任

2. 主動(dòng)擔(dān)當(dāng) 為己增值

   領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值——在解決問(wèn)題中體現(xiàn)出來(lái)

3.  擔(dān)負(fù)己責(zé)——“三盡”

A. 盡職——敢于承擔(dān)、勇于承擔(dān)

B. 盡心——付諸熱情

C.  盡力——調(diào)動(dòng)資源

4.  擔(dān)負(fù)己責(zé)——“三做”

l         不承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)

l         責(zé)任感缺失的原因分析

不清晰自己的責(zé)任:

1. 不清楚職責(zé)所在；所以“我”不做；

2. 本位主義：自掃門(mén)前雪，莫管瓦上霜

3. 對(duì)權(quán)利義務(wù)對(duì)等的理解偏差:

4. 如何工作——工作原則

海爾：人人都管事，事事有人管。

（三）其他方法藝術(shù)

1. 選好角度切入

ü         增加動(dòng)力

ü         減少阻力

ü         轉(zhuǎn)化阻力

2. 對(duì)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性改造

案例分析：猴子的經(jīng)驗(yàn)

3. 思路創(chuàng)新，調(diào)整策略

4. 借勢(shì)的方法

5. 抓關(guān)節(jié)點(diǎn)的方法

ü         牽牛理論——把握問(wèn)題的關(guān)鍵

ü         牧童理論——誰(shuí)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵人

ü         找出關(guān)鍵問(wèn)題后，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵人;

三、大道無(wú)形：領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉

案例分析：英特爾公司

  膽商——膽略、勇氣、魄力與意志品質(zhì)的磨練

  將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也。  ——  ＜孫子兵法•計(jì)篇＞

 

 

教授、管理學(xué)博士，中國(guó)管理研究院研究員
全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)、全國(guó)政策科學(xué)學(xué)會(huì)理事
 國(guó)資委總裁班、清華總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程主講老師

曾任教?hào)|北師范大學(xué)、政府官員與國(guó)有企業(yè)高管，現(xiàn)同時(shí)擔(dān)任多家大型企業(yè)集團(tuán)高級(jí)顧問(wèn)，人民大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、東北大學(xué)等十余所高?？妥淌?。
孫學(xué)敏教授深諳企業(yè)管理精髓，將咨詢與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，十多年來(lái)一直從事企業(yè)文化構(gòu)建和實(shí)施、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理者領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的研究、實(shí)踐和講學(xué)。是目前中國(guó)管理咨詢領(lǐng)域里為數(shù)不多的既具有雄厚的理論功底，又具有豐富的市場(chǎng)體驗(yàn)的商儒型培訓(xùn)專(zhuān)家之一。主要著作有：《中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)思想史》、《領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維讀本》等等
 精品課程
《加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)-提升企業(yè)軟實(shí)力》、《領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維》、《創(chuàng)新思維與管理》、《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉》、《領(lǐng)導(dǎo)者的問(wèn)題分析與解決》、《有效溝通與協(xié)調(diào)》、《如何構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威》、《有效授權(quán)與激勵(lì)-打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《從技術(shù)走向管理》、《培育執(zhí)行文化-強(qiáng)化執(zhí)行力》、《全員執(zhí)行力提升訓(xùn)練》、《MTP-優(yōu)秀中層管理者養(yǎng)成》、《以人為本-廉潔從業(yè)》、《學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略》

• 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人

   

  【課程說(shuō)明】為什么社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，管理卻越來(lái)越難？為什么領(lǐng)導(dǎo)的能力越來(lái)越強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)能力卻越來(lái)越弱？為什么說(shuō)少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱(chēng)職的干部？究其原因，領(lǐng)導(dǎo)力缺失！～這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代，不能只是管理！領(lǐng)導(dǎo)——是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  模塊一、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：幫你正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立正確的理念1. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是致命的；2. 領(lǐng)導(dǎo)是帶領(lǐng)組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程；3. 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導(dǎo)是結(jié)果與過(guò)程的完美統(tǒng)一；5. 活動(dòng)，角色扮演、游戲體驗(yàn)及學(xué)習(xí)分享模塊二、領(lǐng)導(dǎo)如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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  課程背景：領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來(lái)領(lǐng)導(dǎo)他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì)，而該團(tuán)隊(duì)的前任主管管理極為嚴(yán)格。我想堅(jiān)持該團(tuán)隊(duì)的高效狀態(tài)，但也希望開(kāi)始創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導(dǎo)，此時(shí)我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個(gè)月的表現(xiàn)不斷下降，對(duì)目標(biāo)達(dá)..

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• 團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  一、如何理解團(tuán)隊(duì)的概念1、什么是團(tuán)隊(duì)2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、有些團(tuán)隊(duì)為什么會(huì)失敗4、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征是有哪些二、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對(duì)策1、團(tuán)隊(duì)形成期的特征及管理對(duì)策2、團(tuán)隊(duì)動(dòng)蕩期的特征及管理對(duì)策3、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定期的特征及管理對(duì)策4、團(tuán)隊(duì)高產(chǎn)期的特征及管理對(duì)策5、團(tuán)隊(duì)衰退期的特征及管理對(duì)策三、 團(tuán)隊(duì)溝通策略與技..

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• 情商管理與自我修煉

   

  1.EQ---情商是什么1)人類(lèi)智能的第二次革命2)你能調(diào)動(dòng)情緒，就能調(diào)動(dòng)一切3)情商決定命運(yùn)2.了解自我情緒1)要想利用它，就必須先了解它2)發(fā)現(xiàn)你的情緒周期3)找到自己的情緒地圖4)正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己3.識(shí)別他人的情緒1)移情-掌握他人情感的最高藝術(shù)2)善于捕捉“弦外之音”3)臉..

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  課程大綱一 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認(rèn)識(shí)自己：鑒別內(nèi)在素質(zhì)、了解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.認(rèn)識(shí)他人：認(rèn)識(shí)個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿足內(nèi)在動(dòng)機(jī)4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢(shì)二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測(cè)試-問(wèn)卷測(cè)試性格2.性格分類(lèi)-剖析性格維度3.對(duì)號(hào)入座-探索性格類(lèi)型4.分..

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