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培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法（創(chuàng)新培訓游戲）
時間：2022-11-16
★形式：集體參與
★時間：60分鐘
★材料：
◇“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”
◇“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五‘R’法”
◇幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部法”
★準備工作：學生應該在課前準備一個項目、點子或問題，以便在課堂上運用創(chuàng)新精神的五“R”法進行討論。
★場地：不限
★應用：創(chuàng)造力培養(yǎng)
一、目的
◇向?qū)W生介紹培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五步法
◇用五步法去解決一個實際問題
◇向?qū)W生介紹培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五步法
◇用五步法去解決一個實際問題
二、程序
1．教師開場白：創(chuàng)新是一個可以成功效仿和使用的步驟，就如你們在工作中運用的步驟一樣。
但是，創(chuàng)新不是天上掉下來的神奇餡餅；它是按照步驟，即：一整套系統(tǒng)的思考方法。在追求創(chuàng)新精神的過程中有五大步驟。好比是三R法[閱讀（reading）、寫作（’riting）和算術(’rithmetic)]，創(chuàng)新精神的五部曲中每一步的英文首字母也都以R開頭，故稱為五R法。
2．把學生分成每三人一組。
3．發(fā)“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”課堂資料。讓他們?nèi)艘唤M共同討論完成創(chuàng)新精神的五R法的步驟排序（給學生得課堂資料上的次序已經(jīng)打亂）。然后讓學生按序連接，以發(fā)現(xiàn)最后結果是個什么圖形。
4．討論事，你巡視一下每組的情況。需要時，給予適當?shù)膸椭?。所有小組都完成排序后，告訴他們過后會對每個步驟都進行深入仔細地研究。
5．利用幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”來揭示最終的答案（連線后應成為一個五星）。
但是，創(chuàng)新不是天上掉下來的神奇餡餅；它是按照步驟，即：一整套系統(tǒng)的思考方法。在追求創(chuàng)新精神的過程中有五大步驟。好比是三R法[閱讀（reading）、寫作（’riting）和算術(’rithmetic)]，創(chuàng)新精神的五部曲中每一步的英文首字母也都以R開頭，故稱為五R法。
2．把學生分成每三人一組。
3．發(fā)“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”課堂資料。讓他們?nèi)艘唤M共同討論完成創(chuàng)新精神的五R法的步驟排序（給學生得課堂資料上的次序已經(jīng)打亂）。然后讓學生按序連接，以發(fā)現(xiàn)最后結果是個什么圖形。
4．討論事，你巡視一下每組的情況。需要時，給予適當?shù)膸椭?。所有小組都完成排序后，告訴他們過后會對每個步驟都進行深入仔細地研究。
5．利用幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”來揭示最終的答案（連線后應成為一個五星）。
三、討論
1．你們相信圖的形狀很重要嗎（有些有創(chuàng)意的小組會發(fā)現(xiàn)正確的順序，比如一開始就想到把要點連接起來。贊揚這種解決問題的創(chuàng)造性——切記，無規(guī)則可循。）？
2．如何理解下面的這段引言？
“當魯斯決定放棄擊球的一霎那間，他就已經(jīng)鑄成了一個大錯誤。”
——特力司 詩畢克（Tris Speaker）
(1921年美國職業(yè)棒球聯(lián)賽名人堂成員，平均擊率.344)
2．如何理解下面的這段引言？
“當魯斯決定放棄擊球的一霎那間，他就已經(jīng)鑄成了一個大錯誤。”
——特力司 詩畢克（Tris Speaker）
(1921年美國職業(yè)棒球聯(lián)賽名人堂成員，平均擊率.344)
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的步驟
發(fā)學生用課堂資料“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”,并要求學生按步驟解決帶到課內(nèi)事先準備的實際問題。
第一個“R”——意識（Realize）到創(chuàng)新的必要性
a．請大家首先看一看第一個步驟，并問他們各自對此的理解。
b．告訴大家許多創(chuàng)造性的想法、項目和產(chǎn)品在沒有被“意識”到有用之處以前，似乎都是不“需要”的。舉例來說，一些產(chǎn)品的產(chǎn)生是誤打誤撞的結果（比如，記事貼）。另一些產(chǎn)品則是偶然的機緣巧合所致（比如，青霉素）。還有一些卻是錯誤的時間造就了正確的結果（比如，早飯時用于烘雞蛋餅的鐵模卻變成了耐克鞋的鞋底模板）。
c．問問他們是否知道其他任何有關偶然性創(chuàng)造發(fā)明的小故事？
d．討論一下：利用你所帶來的問題，創(chuàng)造性地想出一個具體的目標，借此概括出可能得到的結果。把你的想法告訴給和你同組的其他成員，并希望能得到他們對此的反饋意見。
e．給學生五分鐘的時間寫下他們的想法。然后進行集體交流。告訴學生他們的目標表述必須符合以下三點要求：
- 陳述清晰、完整具體。
- 可測量。
- 滿足需求。
a．請大家首先看一看第一個步驟，并問他們各自對此的理解。
b．告訴大家許多創(chuàng)造性的想法、項目和產(chǎn)品在沒有被“意識”到有用之處以前，似乎都是不“需要”的。舉例來說，一些產(chǎn)品的產(chǎn)生是誤打誤撞的結果（比如，記事貼）。另一些產(chǎn)品則是偶然的機緣巧合所致（比如，青霉素）。還有一些卻是錯誤的時間造就了正確的結果（比如，早飯時用于烘雞蛋餅的鐵模卻變成了耐克鞋的鞋底模板）。
c．問問他們是否知道其他任何有關偶然性創(chuàng)造發(fā)明的小故事？
d．討論一下：利用你所帶來的問題，創(chuàng)造性地想出一個具體的目標，借此概括出可能得到的結果。把你的想法告訴給和你同組的其他成員，并希望能得到他們對此的反饋意見。
e．給學生五分鐘的時間寫下他們的想法。然后進行集體交流。告訴學生他們的目標表述必須符合以下三點要求：
- 陳述清晰、完整具體。
- 可測量。
- 滿足需求。
第二個“R”——復查(Review)一遍材料
a. 告訴大家創(chuàng)新產(chǎn)生過程的第二步就是再次查看一下你已經(jīng)得到的全部材料。讓他們讀一讀培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲中的第二步的介紹，并獨自完成這一步的要求。
告訴學生我們必須不斷地把信息輸入我們的大腦。至于組織和安排這些材料，可以放在后面慢慢來。
b. 給他們足夠的時間來完成這一步，并選幾位同學給大家講一下他們的資料及其來源。
a. 告訴大家創(chuàng)新產(chǎn)生過程的第二步就是再次查看一下你已經(jīng)得到的全部材料。讓他們讀一讀培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲中的第二步的介紹，并獨自完成這一步的要求。
告訴學生我們必須不斷地把信息輸入我們的大腦。至于組織和安排這些材料，可以放在后面慢慢來。
b. 給他們足夠的時間來完成這一步，并選幾位同學給大家講一下他們的資料及其來源。
第三個“R”——讓材料休息（Rest）一會兒
a. 告訴學生一旦把材料都復習了一遍以后，讓它們休息一會兒。創(chuàng)造性過程的第三步就是讓材料打一會盹。
b.圍繞著第三步的說明展開一下討論，同時你還可以增加一段有關于利用做夢思考問題的有關信息：
1.在你的床邊放一支鋼筆和一些紙，當然還要有燈光。
2.記錄下你做的夢，以便于尋找夢的原型和再現(xiàn)的形式。
3.在你的床邊放一臺錄音機。
4.正當你要睡著之前，給予自己一個暗示：你一定會記住夢中的內(nèi)容。
5.在睡覺以前，以暗喻的形式來思考一個問題。潛在的意識就好比是暗喻。讓你的潛意識替你解決你的問題吧。
6.如果你在睡覺時說夢話，讓其他人叫醒你。
c.請一位志愿者向全班學生講述一下自身的經(jīng)歷。同時準備好你自己的例子。
a. 告訴學生一旦把材料都復習了一遍以后，讓它們休息一會兒。創(chuàng)造性過程的第三步就是讓材料打一會盹。
b.圍繞著第三步的說明展開一下討論，同時你還可以增加一段有關于利用做夢思考問題的有關信息：
1.在你的床邊放一支鋼筆和一些紙，當然還要有燈光。
2.記錄下你做的夢，以便于尋找夢的原型和再現(xiàn)的形式。
3.在你的床邊放一臺錄音機。
4.正當你要睡著之前，給予自己一個暗示：你一定會記住夢中的內(nèi)容。
5.在睡覺以前，以暗喻的形式來思考一個問題。潛在的意識就好比是暗喻。讓你的潛意識替你解決你的問題吧。
6.如果你在睡覺時說夢話，讓其他人叫醒你。
c.請一位志愿者向全班學生講述一下自身的經(jīng)歷。同時準備好你自己的例子。
第四個“R”——抓住(Recognize)靈光閃動的瞬間
a. 說：如果你們已經(jīng)完成了前三個步驟，那么接下來的這一步就自然而然水到渠成了。時刻準備好抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的靈光或金點子或靈感或任何你所能想到用來表達這創(chuàng)意出現(xiàn)一剎那的詞語。
b.和他們一起復習一下關于這一點的介紹。隨后，讓他們?nèi)艘唤M完成這一步的要求。
c.繼續(xù)游戲的進程。以圓桌會議的形式要求全班學生把他們所能想到的任何捕捉靈感的方法一一寫下來。你也可以試著補充一下以下幾點：
（1）攜帶一本記事本。
（2）養(yǎng)成邊閱讀邊記筆記的習慣。
（3）當你說夢話時，叫別人把你叫醒。
（4）口中默默念叨已得的信息三遍。
（5）每天復查一遍日記。
（6）將手頭的問題和某一個具體的物品或詞語聯(lián)系起來。
（7）把你的問題告訴另一個人。
你公司所用的特別方法，（比如，24小時全天候的電話接聽，便攜式的口述錄音機，工作家庭兩用個人電腦）。
a. 說：如果你們已經(jīng)完成了前三個步驟，那么接下來的這一步就自然而然水到渠成了。時刻準備好抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的靈光或金點子或靈感或任何你所能想到用來表達這創(chuàng)意出現(xiàn)一剎那的詞語。
b.和他們一起復習一下關于這一點的介紹。隨后，讓他們?nèi)艘唤M完成這一步的要求。
c.繼續(xù)游戲的進程。以圓桌會議的形式要求全班學生把他們所能想到的任何捕捉靈感的方法一一寫下來。你也可以試著補充一下以下幾點：
（1）攜帶一本記事本。
（2）養(yǎng)成邊閱讀邊記筆記的習慣。
（3）當你說夢話時，叫別人把你叫醒。
（4）口中默默念叨已得的信息三遍。
（5）每天復查一遍日記。
（6）將手頭的問題和某一個具體的物品或詞語聯(lián)系起來。
（7）把你的問題告訴另一個人。
你公司所用的特別方法，（比如，24小時全天候的電話接聽，便攜式的口述錄音機，工作家庭兩用個人電腦）。
第五個“R”——提煉（Refine）出最終的答案
a. 說：創(chuàng)新過程的最后一部就是從眾多的方法中提煉出最終的方案。如果你在完成第四步后就戛然而止的話，那你的創(chuàng)新之靈光可能會由于缺少必要的潤色而很快顯得黯淡無光。
b． 閱讀一下有關第五部操作的介紹，并且再復習一下其中的JUDGE法過程，以理解以下幾點內(nèi)容：
驗證（Justify）
證明你的想法是由其存在的理由的(即其積極上進的一面)。把你所能想到的有關于你的想法的有利之處全部列舉出來。為什么說它是好的方法？它能帶來什么改進之處？
a. 說：創(chuàng)新過程的最后一部就是從眾多的方法中提煉出最終的方案。如果你在完成第四步后就戛然而止的話，那你的創(chuàng)新之靈光可能會由于缺少必要的潤色而很快顯得黯淡無光。
b． 閱讀一下有關第五部操作的介紹，并且再復習一下其中的JUDGE法過程，以理解以下幾點內(nèi)容：
驗證（Justify）
證明你的想法是由其存在的理由的(即其積極上進的一面)。把你所能想到的有關于你的想法的有利之處全部列舉出來。為什么說它是好的方法？它能帶來什么改進之處？
破壞（Undermine）
對你的想法的發(fā)展前景提出質(zhì)疑（即其消極不利的一面）?，F(xiàn)在，把你所能想到的有關于你的想法為什么不能起作用的原因一一列出來。扮演一下你的意見反對者的角色。
對你的想法的發(fā)展前景提出質(zhì)疑（即其消極不利的一面）?，F(xiàn)在，把你所能想到的有關于你的想法為什么不能起作用的原因一一列出來。扮演一下你的意見反對者的角色。
推遲（Delay）
不要過早地表現(xiàn)出你的個人偏見和不滿態(tài)度（要保持中立）。避免在作決斷過程中過于倉促。盡量不要過早地妄下定論。千萬不要操之過急。要知道，欲速則不達！
不要過早地表現(xiàn)出你的個人偏見和不滿態(tài)度（要保持中立）。避免在作決斷過程中過于倉促。盡量不要過早地妄下定論。千萬不要操之過急。要知道，欲速則不達！
形成（決策）（Generate）
通過使用一個具體的方法來做出你的最終的決斷。利用被實踐所檢驗的行之有效的決策制定方法來產(chǎn)生你的最后方案（在具體使用你公司的決策制定應用軟件時，時刻準備好其處理所需的信息和材料，并一一輸入進去。在課堂上，你可以就一些常見的決策制定工具讓大家討論一下，比如，民意調(diào)查法、專家組意見法、可商榷審批權法、多數(shù)通過法、少數(shù)操控法或其他任何一種學生所熟悉的決策制定方法。當然，在你們?yōu)檫x擇哪一種方法為佳而頭疼時，不如用一用我們兒時使用的簡單易行的方法——擲硬幣。你們覺得它怎么樣？）。
通過使用一個具體的方法來做出你的最終的決斷。利用被實踐所檢驗的行之有效的決策制定方法來產(chǎn)生你的最后方案（在具體使用你公司的決策制定應用軟件時，時刻準備好其處理所需的信息和材料，并一一輸入進去。在課堂上，你可以就一些常見的決策制定工具讓大家討論一下，比如，民意調(diào)查法、專家組意見法、可商榷審批權法、多數(shù)通過法、少數(shù)操控法或其他任何一種學生所熟悉的決策制定方法。當然，在你們?yōu)檫x擇哪一種方法為佳而頭疼時，不如用一用我們兒時使用的簡單易行的方法——擲硬幣。你們覺得它怎么樣？）。
執(zhí)行（Execute）
把你的想法放到實際中檢驗一下。實踐是檢驗真理的唯一標準。試試看再說吧！紙上談兵是徒勞的。為預演制定一個規(guī)劃；為目標留下一個期盼。及早制定好日程安排，準備好進度計劃表和應急部署表吧。
把你的想法放到實際中檢驗一下。實踐是檢驗真理的唯一標準。試試看再說吧！紙上談兵是徒勞的。為預演制定一個規(guī)劃；為目標留下一個期盼。及早制定好日程安排，準備好進度計劃表和應急部署表吧。
c． 讓他們?nèi)艘唤M利用剛才所學的JUDGE法來判斷一下以下觀點：
贏就是一切。
贏就是一切。
d． 完成后，匯總各小組的結果。
五、總結與評估
至此，同學們應該完成二件事：
（1）對如何運用培養(yǎng)創(chuàng)新精神五步曲有大致的了解。
（2）對各自所面臨的具體問題有一二個解決意見。
