★形式：集體參與
★時(shí)間：45-90分鐘
★材料：
       “開放的氛圍”（見附錄）
       故事原稿“成功之路”（見附錄）

       蠟筆、黏土
★場(chǎng)地：不限
★應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)
一、目的
       幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的公司和學(xué)校正在如何漫不經(jīng)心地扼殺員工和學(xué)生們的創(chuàng)造能力。同時(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕粭l成功之路：組織中的個(gè)體能做些什么來(lái)為集體創(chuàng)造出一個(gè)更加樂于創(chuàng)新的氣氛。
二、程序
1． 教師的開場(chǎng)白：
       我給你們講一個(gè)小故事。在我講故事的這段時(shí)間里你們可以拿起桌子上的蠟筆自由繪畫或亂涂一氣；你們可以玩玩粘土或捏捏泥人；你們可以靠著椅背，腦中想象著我所講的故事正發(fā)生在這個(gè)城市，這個(gè)公司，你所在的部門，甚至你身上！總之，這一切的一切都是為了一個(gè)目的：放松。
2． 講述故事“成功之路”。如果需要的話。然后提問并組織大家討論：
       聽故事以后，你們有什么感覺？（如：沮喪、不安、憤怒。）
       你們聽到或經(jīng)歷到過有關(guān)創(chuàng)新精神被扼殺的實(shí)例嗎？
3． 討論，達(dá)成以下兩點(diǎn)共識(shí)：
       自身創(chuàng)新精神的培養(yǎng)本身就很不容易，更何況是培養(yǎng)他人的創(chuàng)造力。然而，試圖壓制甚至是懲罰我們所接觸的人的創(chuàng)新精神卻是易如反掌的。
       對(duì)創(chuàng)新為何物的認(rèn)識(shí)以及對(duì)如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神的感知會(huì)使我們懂得如何避免故事中所發(fā)生之事。
4. 討論：
       作為個(gè)人，我們能做些什么來(lái)營(yíng)造出一個(gè)更為易于創(chuàng)新的氛圍？
       作為組織來(lái)講，我們可以采取何種有利的措施？
5． 發(fā)課堂資料“開放的氛圍”并向闡明營(yíng)造一個(gè)樂于革新氛圍的六個(gè)必要要素。課堂資料就各要素作了說(shuō)明。
6. 把學(xué)生分成六個(gè)小組。把“開闊思維、感知力、公正性、培育新思維、激勵(lì)創(chuàng)新和明確目標(biāo)”這六個(gè)主題分別分配給每個(gè)小組討論， 每組負(fù)責(zé)一個(gè)主題。任務(wù)是對(duì)主題進(jìn)行拓展思維并羅列討論內(nèi)容。時(shí)間是15至20分鐘。
7. 討論結(jié)束后，由各小組匯報(bào)討論內(nèi)容。
8．在匯報(bào)之時(shí)，你可以把他們的討論內(nèi)容羅列在投影稿“創(chuàng)新之花會(huì)在哪里盛開？”上。
9．問: 那些是公司能做到的？
三、總結(jié)與評(píng)估
       問：那些主意對(duì)你們最具吸引力？ 那些你們會(huì)加以實(shí)施？
四、成功之路理論
       該活動(dòng)的目的是使參與者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新力是如何被遏制意并充分認(rèn)識(shí)由此所造成的損失。這則故事是一個(gè)諷喻：故事中虛構(gòu)的人物形象其實(shí)代表了社會(huì)上形形色色的人物，有年長(zhǎng)的，也有年幼的。通過他們象征性的動(dòng)作和反應(yīng)，展示了創(chuàng)新被扼殺的普遍事實(shí)。誠(chéng)然，這些人物存在著“高于生活”的夸張之嫌。
       創(chuàng)新精神自始至終是以一朵花的形式貫穿體現(xiàn)于故事當(dāng)中的。
       1．孩子畫了一朵另類的花。由于不符老師的要求而受到批評(píng)和唾棄。
       2．孩子將那幅唾棄的畫藏了起來(lái)。
       3．孩子畫了一朵和大家一模一樣的花。創(chuàng)新精神被孩子唾棄了。
       有感情地閱讀一遍故事。默默朗讀幾遍直到熟讀，再大聲朗讀出來(lái)。
附錄：
1）故事原稿“成功之路”
        正如這個(gè)世界的商業(yè)圈經(jīng)常發(fā)生的那樣，一個(gè)才思敏捷、富于創(chuàng)新的男士總能得到晉升。他已連任三年某一區(qū)域的分部主管。然而這一頭銜和職責(zé)，似乎令他覺得有點(diǎn)壓力重重、望而生畏。工作場(chǎng)所更替至公司總部的同時(shí)，隨之帶來(lái)的是對(duì)他和他家庭的重大改變。
        但是，當(dāng)他在新公司安頓停當(dāng)后，這個(gè)頭腦聰穎的男士發(fā)覺：盡管他的新辦公室比原來(lái)的更大他的權(quán)利范圍比原來(lái)的更廣，他的手下卻表現(xiàn)得相當(dāng)友好他的上司也非常得支持。他感到十分得舒心。因此他感到這個(gè)新職位和新環(huán)境似乎不再像以前那樣壓力重重了。
        在他新上任后不久的某一天，他的上司前來(lái)找他：“我們打算發(fā)動(dòng)一場(chǎng)節(jié)省開支的變革。我們認(rèn)為你正是我們所需要的人，來(lái)主持這個(gè)項(xiàng)目，迎接這項(xiàng)挑戰(zhàn)。”
       這個(gè)熱衷創(chuàng)新的男士十分得高興；他敬佩他的上司。挑戰(zhàn)正對(duì)他的胃口，引發(fā)一場(chǎng)變革也是他的最愛。他曾多次為原來(lái)所在的地方分部帶入了新的思潮。他曾領(lǐng)導(dǎo)制定了公司的客戶服務(wù)項(xiàng)目。他的辦公地也是第一個(gè)采用彈性工作時(shí)間。
        由于難抑心中的急迫之情，他快速回到了自己的辦公室開始了被選方案的思考。他瘋狂地忙碌了一天，第二天早上他依舊耕耘不輟。然后，正如他一如既往的那樣，他把他這一天半考慮出來(lái)的東西擱在了一邊，去從事更為日常的事務(wù)。
        過了幾天，上司來(lái)到了他的辦公室，他前來(lái)向他詢問項(xiàng)目的進(jìn)展情況。“做的怎么樣了？你現(xiàn)在有什么可以呈報(bào)的嗎？”上司的語(yǔ)氣中帶著熱切和期盼。他得意地把這幾天的工作成果一一陳述出來(lái)他獨(dú)創(chuàng)的想法，他制定的多種備選方案，他說(shuō)他只需要不多的時(shí)間來(lái)完成余下的任務(wù)。
        “等一下，”上司打斷道。“我不想聽什么可能和或許.我要的是確定的答案——而且必須是現(xiàn)在！”他癱坐在背椅里，對(duì)于上司憤怒的口吻顯得一臉茫然。他尊敬他的上司，很想討好他。“你必須懂得如何用我們一貫的做法來(lái)解決問題，就像其他部門的副總經(jīng)理那樣。本公司的成功之路早就如此。再試試看，但是這一次你得好好斟酌斟酌。”
        上司走了，使勁地?fù)u著頭。他把被否定的方案放在了書桌最底下的抽屜里。
        在他著手這個(gè)重要項(xiàng)目不久后的一天，他前往他孩子的學(xué)校進(jìn)行一次回訪。作為一個(gè)富于愛心的父親，欣賞著兒子的畫，心里是多么得自豪。那是一朵怒放的花，它是如此得美麗，以至于使陳列一旁的其他作品相形見拙。 作為父親的他心里十分明白：兒子一直是在很努力地做那天要交的讀書報(bào)告。
        當(dāng)他在觀察教室的時(shí)候，無(wú)意中聽見老師正在對(duì)兒子的作業(yè)發(fā)表評(píng)論，“你完成的報(bào)告應(yīng)該還是不錯(cuò)的。但是，有些地方你可能標(biāo)新立異過了頭。所以我不得不讓你再做一遍，直到你和其他人做的一模一樣。而且你畫的那朵花也不對(duì)。你畫的那朵花的莖不是綠色的，而是藍(lán)色的。所以它就與眾不同了?；ò甑念伾珣?yīng)該是黃的，你看。”男孩很愛他的老師，他總是遵照老師說(shuō)的去做。父親看著他把那幅畫拿了下來(lái)。
        那天夜晚的飯桌上，父親和兒子談起了那份讀書報(bào)告的事。 “我能理解你的報(bào)告為什么沒有通過。 照著老師說(shuō)得去做。 那才是你的成功之路。”兒子默默地坐在那里聽著父親的教導(dǎo)。男孩尊敬地愛著他的父親。“再試試看，但是這一次你得好好斟酌斟酌，”父親說(shuō)。 “那朵花也得改一改。”
        吃完晚飯，男孩撕毀了原來(lái)的報(bào)告，并把碎紙片統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了垃圾桶。但他沒有撕掉那幅畫。他把它掛在了壁櫥門的背面。
       第二天早晨，男士被要求去和委員會(huì)碰一次面。他的上司告訴他委員會(huì)對(duì)他的項(xiàng)目會(huì)有所幫助。它能引導(dǎo)他如何接近所謂的“公司的方式”。男士喜歡試試新的方法。他喜歡學(xué)習(xí)新的事物。因此他斷然前往會(huì)議室。今天的議事日程被白紙黑字地呈現(xiàn)在他的面前。委員會(huì)的主席說(shuō)一切都將按照上面所寫的來(lái)做。不允許有任何的增加和補(bǔ)充。男士在耐心地等待，看看有什么可學(xué)的。他尊重并敬佩他的同事。提議和動(dòng)議被不斷地提出。男士認(rèn)為有些一針見血，正中要害。但是就沒有其他更好的提議了嗎，他質(zhì)疑。他試探性地提出自己的豐富多彩的抉擇方案，還不時(shí)地問一兩個(gè)“要是這樣，將會(huì)怎么樣？”的問題但是每次他試圖繼續(xù)下去時(shí)，委員會(huì)里的某個(gè)成員便會(huì)前來(lái)教導(dǎo)他。 “我們這里不那樣辦事我們只考慮白紙黑字寫出來(lái)的東西，這是我們可靠的真正的成功之路這是我們公司的一貫做法。”
        起先男士提出了更多的問題。他想要找出其中的原因，探索出各種各樣的想法。但是隨后，他發(fā)覺每一個(gè)委員會(huì)成員的回答都對(duì)他的問題嗤之以鼻，他學(xué)會(huì)了所謂的公司的做法。盡管比起它，他更喜歡自己豐富多彩的辦事辦法。那天晚上，父親試圖幫助孩子去完成報(bào)告。男孩已經(jīng)將老師的要求帶回了家。父親幫著兒子一起在研究老師眼中的成功報(bào)告是怎樣的。男孩深愛著他的父親。但男孩也喜歡嘗試新東西。 “我不能為書中的人物像著色嗎？”男孩很想用他的水彩筆涂涂畫畫。 “不行。老師要求只能用鋼筆。父親教導(dǎo)道。
       “為什么在讀書報(bào)告中不能談?wù)勎覍?duì)這本書的討厭之處？” “因?yàn)?，兒子，老師只想知道你為什么喜歡它而不是為什么討厭它。” “不能用電腦的文字處理軟件來(lái)完成它嗎？”“要求上這里寫著‘手寫’，”父親回答道。“我想帶上我的隨身聽，爸爸。我想在介紹書中人物時(shí)放一點(diǎn)音樂。”“你只有五分鐘的時(shí)間，兒子。你得明智一些；按老師說(shuō)得去做。”他們?cè)僖淮螌徤鞯乜戳艘槐橐?。男孩費(fèi)勁地遵照它們執(zhí)行著。終于，讀書報(bào)告完成了。男孩不怎么喜歡現(xiàn)在的這一份。他覺得做得很呆板。但是他的父親卻很欣賞。他想要取悅他的父親。

       接下來(lái)的那一周，男士不辭辛勞日以繼夜地做著他的項(xiàng)目。他不知道自己已經(jīng)改了幾次原稿。唯一清晰留在腦海中的，總是委員會(huì)給予的諄諄教導(dǎo)。

       時(shí)不時(shí)地，他感到自己又重新回到了以前根深蒂固的思考方式，變著法子想要探索出各種不同的方法。但是，嚴(yán)格的教規(guī)，使他很快壓制了一時(shí)的沖動(dòng)。他迫切想要得到的是不爭(zhēng)的事實(shí)。最終復(fù)核一遍后，男士把計(jì)劃書送達(dá)到了部分委員會(huì)成員的手里。

        幾天以后，評(píng)語(yǔ)紛紛而至。“不要這么做；太激進(jìn)，太大失所望了。”“很不錯(cuò)！多年以來(lái)，它被證明總是成功的！”“很有邏輯，白紙黑字清清楚楚。”“你幾乎已經(jīng)掌握了它——公司的方式。”根據(jù)每個(gè)人的評(píng)語(yǔ)，他又修改了一下計(jì)劃書，最終，他做完這份報(bào)告。他一點(diǎn)也不喜歡這份計(jì)劃書。但不管怎樣，明天是他的最終期限。他提前一天提交了它。他想讓他的上司喜出望外。開車回家的路上，男士沉思著他的新職位。他現(xiàn)在感到舒服一點(diǎn)了。對(duì)自己也更有信心了。默默地，他承認(rèn)委員會(huì)，以它的智慧，著實(shí)幫了他一把。完成這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)很容易。至少比他以前遇到過的任何一個(gè)都容易的多。奇怪的是，他為什么一點(diǎn)也感覺不到壓力的存在！相反地，他感到——平靜得讓人舒心；安詳?shù)昧钊藲g愉。他確信：他正走在通往成功的大道上。當(dāng)然，沒有刺激，也沒有電擊似的興奮感。但是，可能以前他太苛責(zé)自己了。

        從前他完成了一個(gè)項(xiàng)目后，總感到精神振奮、生機(jī)勃勃、紅光滿面。這或許是以前的工作方式太辛苦所致。而相比較之下，公司的方式更輕松，更穩(wěn)妥。在他把兒子從籃球訓(xùn)練場(chǎng)接回家的路上，問起了關(guān)于讀書報(bào)告的事。“今天老師把它們發(fā)下來(lái)了；我得了個(gè)A。”“太好了！看你干得多棒！”父親拍了拍兒子的肩膀。“現(xiàn)在你認(rèn)為老師的方法怎么樣？”男孩默不作聲。“好吧，我認(rèn)為我一點(diǎn)兒也不覺得它怎么樣。”“那就對(duì)了。”父親和藹地解釋道。“這種方法更省力，兒子。”男孩尊敬地愛著他的父親。但是這一次他不打算把新布置的科學(xué)研究計(jì)劃的家庭作業(yè)告知父親。他一個(gè)人的力量已綽綽有余。他不需要父親的幫助。他已經(jīng)明白了成功之路的真正含義。成功之路就是照著老師說(shuō)得去做。

        第二天的一早，上司把男士叫進(jìn)了他的辦公室。“請(qǐng)坐。請(qǐng)坐。我們要交流交流，”上司開始發(fā)話。“嗯，我已經(jīng)看過了你的計(jì)劃書。并且，和我同級(jí)的經(jīng)理也傳閱評(píng)論過了。我可以看出委員會(huì)的忠告已經(jīng)起了作用。”男士坐在那里安靜的聽著；他尊重他的上司。“恭喜恭喜！你終于領(lǐng)會(huì)了——公司的方式。你正走在成功之路上。”上司起身和男士握手祝賀“現(xiàn)在，我們又有了一個(gè)新任務(wù)。但是，我們想要你充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力來(lái)把它做得更好。這項(xiàng)計(jì)劃是有關(guān)于如何提高我們公司員工的工作質(zhì)量的。前一次的項(xiàng)目你完成的相當(dāng)好。希望這一次你也能在追求成功的同時(shí)玩的開心。”接下來(lái)上司把這個(gè)項(xiàng)目的所有細(xì)節(jié)講了一遍。他做了很多筆記；但是一個(gè)問題也沒有提。

         那天晚上他平靜地離開了辦公室。他一點(diǎn)也不興奮，他感到很空虛。這個(gè)新項(xiàng)目根本算不上是挑戰(zhàn)，它至多不過是遵循公司的方式取得成功的又一個(gè)例子罷了。他不打算立即開始著手這項(xiàng)工作。他意識(shí)到他不應(yīng)該馬上動(dòng)手。畢竟，他已經(jīng)懂得了什么是成功之路。那便是照著公司的要求去做。

一回到家，他想他應(yīng)該跟兒子談一談。剛踏入兒子的臥室，父親就注意到兒子的書桌上放著一幅畫。他走上前去，注視著這副水彩畫。父親的臉上現(xiàn)出了驕傲的微笑。兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何畫花。如何按照老師說(shuō)的畫出一朵美麗的花。他走在了成功之路上。那朵花很美。莖是綠色的。花瓣是黃色的。

2） “開放的氛圍”（Open Climates）

1．盡可能讓員工自己來(lái)制定他們的工作日程和進(jìn)度完成期限。

2．允許員工用創(chuàng)造性的手段和技巧進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)。

3．認(rèn)可員工創(chuàng)造性的努力成果，并以此把他們當(dāng)作有創(chuàng)新意識(shí)的員工來(lái)看待。

4．通過建立工作團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)全隊(duì)每一位成員都投入到創(chuàng)新性的工作中去。

5．為創(chuàng)新性的工作編制日程預(yù)算表。
感知力 (Perception)——從員工的視角來(lái)看待問題。
5．確保每一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作都能得到雙重的回報(bào)，不僅在專業(yè)方面而且在個(gè)人方面（比如有趣的而且是重要的）。
6．通過要求員工的參與以及按照員工所提供的信息來(lái)行動(dòng)，以此激勵(lì)上下協(xié)同合作的氛圍。
7．保護(hù)那些具有創(chuàng)新精神的員工免于遭受那些傻瓜蛋——不理解他們的工作動(dòng)力是源自什么的人——的嘲諷。
8．成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的角色典范。
9．最大程度降低風(fēng)險(xiǎn)因素，和員工共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。（比如給予研究時(shí)間）。
公平性(Equal)——尊重員工、尊重他們各自的獨(dú)特性。
2．在補(bǔ)充自我想法的同時(shí)，不隨意去掉或修改員工原有的主張，以此來(lái)給予員工足夠的信任。
3．通過平等的競(jìng)爭(zhēng)方式對(duì)員工的工作進(jìn)行涉足。
4．確保這些想法得到很好的補(bǔ)充。
5．根據(jù)每個(gè)員工的實(shí)際情況，實(shí)行針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。
培育新思維(Nurturing) ——鼓勵(lì)自由表述。
1．能饒有興趣地聆聽具有創(chuàng)意的想法。
2．在具有創(chuàng)新精神的員工和其它想獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的員工之間充當(dāng)傳媒——播撒創(chuàng)新之花的花粉，使后者慢慢熏陶，也成為具有創(chuàng)新意識(shí)的人。
3．不僅在個(gè)人項(xiàng)目中，而且在團(tuán)隊(duì)工作中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
4．提供必要的激勵(lì)創(chuàng)新的氛圍（比如一間裝飾新奇的房間，墻面漆成紫色的辦公室，安靜的環(huán)境或其它應(yīng)具備的任何條件）。
5．為革新的復(fù)興提供足夠的時(shí)間準(zhǔn)備和喘息機(jī)會(huì)。
激勵(lì)創(chuàng)新(Encouraging)——激勵(lì)員工尋求創(chuàng)造性的答案。
1．通過擱置或委派他人來(lái)完成其它工作來(lái)獲得必要的時(shí)間達(dá)到此項(xiàng)目的。
2．確信用于開拓的所有資源和途徑都暢通無(wú)阻。
3．用行動(dòng)（不只是言語(yǔ)）來(lái)催發(fā)出員工的創(chuàng)新精神（比如給予他們所需的東西）。
4．積極肯定和獎(jiǎng)勵(lì)冒險(xiǎn)的行為。
5．給予員工自由表達(dá)自我想法的權(quán)力和機(jī)會(huì)。
6．肯定那些具有創(chuàng)新精神的員工的良好表現(xiàn)并以他們作為眾人學(xué)習(xí)的榜樣。
明確目標(biāo)(Descriptive)——給予清晰的目標(biāo)；提供具體的反饋。
1．用具體的而不是含糊不清的語(yǔ)句來(lái)陳述某項(xiàng)任務(wù)的目的。
2．保持員工發(fā)表創(chuàng)造性思維渠道的通暢
3．通過直接與顧客接觸來(lái)提供信息。
4．提供詳盡的、證實(shí)的反饋。