【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵

二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求

三、培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力的路徑選擇

一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵

l         戰(zhàn)略思維：對(duì)全局性、規(guī)律性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問題作出重大決策的科學(xué)的知識(shí)體系和思維方法。

l         不建立全面綜合的觀點(diǎn)就會(huì)迷失在個(gè)體的研究之中

案例：盲人摸象

l         戰(zhàn)略思維要素 ：

二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求

 （一）世界眼光

l         歷史的深遠(yuǎn)眼光

l         世界的全局眼光

l         時(shí)代的敏銳眼光

l         世界眼光的路徑

l         打開思維的空間

1、從大看小—切入點(diǎn)

案例分析：

a)       南京長(zhǎng)江大橋

b)       椒江大橋 

2、從長(zhǎng)看短—著眼點(diǎn)

總結(jié)：預(yù)見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。

案例：丁渭修復(fù)皇宮

解決三難：取土之難；運(yùn)輸之難；清場(chǎng)之難。

3、正負(fù)兼顧—著重點(diǎn)

案例：“隆中對(duì)”三峽工程

4、內(nèi)外兼顧—基本點(diǎn)

u       避免霍布森思維

u       霍布森思維的局限：

u       避免“二八佳人”思維

u       差序格局思維

u       定勢(shì)思維

（二）全局觀念

u       “不謀全局者，不足以謀一域。

u       “不謀萬世者，不足以謀一時(shí)。”

u       要善于識(shí)全局，把握方向與大勢(shì)

u       要善于彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧求合力

u       要善于牽牛鼻子,抓住關(guān)鍵帶全盤

（三）機(jī)遇意識(shí)

1、機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2、從理論層面看 

   3、從實(shí)踐層面看

案例分析：赤壁之戰(zhàn)

（四）戰(zhàn)略創(chuàng)新

1、觀念創(chuàng)新

u       能力本位的新理念

u       領(lǐng)導(dǎo)觀念的新變化

2、制度創(chuàng)新

u       制度缺失

一制度科學(xué)性不夠

二是制度供給不足

三制度缺少權(quán)威性

3、機(jī)制創(chuàng)新

u       將帥無能，累死三軍強(qiáng)將手下無弱兵

4、方法創(chuàng)新

u       知識(shí)雜交、智能雜交

u       對(duì)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性改造（猴子的經(jīng)驗(yàn)）

5、角度創(chuàng)新

u     增加動(dòng)力

u     減少阻力

u     轉(zhuǎn)化阻力

6、思路創(chuàng)新

三、培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力的路徑選擇

1、聯(lián)合國教科文組織對(duì)學(xué)習(xí)的定義

   一是學(xué)會(huì)生存

   二是學(xué)會(huì)交往

   三是學(xué)會(huì)專業(yè)

   四是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

2、學(xué)什么

u         學(xué)理論

u         學(xué)科學(xué)知識(shí)

a)       借鑒、吸收人類政治文明的有益成果

b)       道德上的人本主義——制度建設(shè)滯后

c)       強(qiáng)求統(tǒng)一的思維方式——“一致通過”

d)       泯滅個(gè)性的文化積淀——《東方紅》與《國際歌》

 

 

 

 

 

 

教授、管理學(xué)博士，中國管理研究院研究員
全國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)、全國政策科學(xué)學(xué)會(huì)理事
 國資委總裁班、清華總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程主講老師

曾任教?hào)|北師范大學(xué)、政府官員與國有企業(yè)高管，現(xiàn)同時(shí)擔(dān)任多家大型企業(yè)集團(tuán)高級(jí)顧問，人民大學(xué)、廈門大學(xué)、東北大學(xué)等十余所高?？妥淌凇?
孫學(xué)敏教授深諳企業(yè)管理精髓，將咨詢與培訓(xùn)結(jié)合起來，十多年來一直從事企業(yè)文化構(gòu)建和實(shí)施、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理者領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的研究、實(shí)踐和講學(xué)。是目前中國管理咨詢領(lǐng)域里為數(shù)不多的既具有雄厚的理論功底，又具有豐富的市場(chǎng)體驗(yàn)的商儒型培訓(xùn)專家之一。主要著作有：《中國領(lǐng)導(dǎo)思想史》、《領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維讀本》等等
 精品課程
《加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)-提升企業(yè)軟實(shí)力》、《領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維》、《創(chuàng)新思維與管理》、《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉》、《領(lǐng)導(dǎo)者的問題分析與解決》、《有效溝通與協(xié)調(diào)》、《如何構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威》、《有效授權(quán)與激勵(lì)-打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《從技術(shù)走向管理》、《培育執(zhí)行文化-強(qiáng)化執(zhí)行力》、《全員執(zhí)行力提升訓(xùn)練》、《MTP-優(yōu)秀中層管理者養(yǎng)成》、《以人為本-廉潔從業(yè)》、《學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略》