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工匠精神培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課
  • 課程收益：課程背景： 五百年前王陽明用他的智慧創(chuàng)造了一個有一個的奇跡……我們今天的企業(yè)治理又會有哪些要向陽明心學(xué)提問的呢？ 陽明心學(xué)集儒、釋、道三家之大成，是500年來中國人精妙的神奇智慧。王陽明創(chuàng)立陽..
  • 課程收益：【課程說明】Ø從某種意義上來說，工匠源于建筑行業(yè)，偉大工匠魯班被稱為建筑行業(yè)的始祖。建筑作品最需要工匠精神。例如，世界最長壽的企業(yè)金鋼組至今1400多年了，就是建筑企業(yè)，它基于工匠精神，專注一個領(lǐng)域，精雕細(xì)琢，世代..
  • 課程收益：主講：蔣小華 課程背景： 中產(chǎn)階級崛起，消費(fèi)水平升級，若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)，難以持續(xù)發(fā)展； 人工智能普及，萬物互聯(lián)，對職業(yè)能力的要求越來越高，不匠心將難以生存；..
  • 課程收益：引言1.“工匠精神”為何寫入政府報告2.沒有工匠精神，互聯(lián)網(wǎng)+就是 扯淡3.德國的工匠精神的啟示4.其實(shí)，我們是工匠精神的始祖案例：《莊子》精妙述說案例：德國人不相信物美價廉一、何謂工..
  • 課程收益：【課程背景】在十二屆全國人大四次會議作政府工作報告上，在談到2016年的工作重點(diǎn)時，李克強(qiáng)總理說：要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。這是政府工作報告里第一次提到“工匠精神”這個詞，..
  • 課程收益：引言1. “工匠精神”為何寫入政府報告2. 沒有工匠精神，互聯(lián)網(wǎng)+就是 扯淡3. 德國的工匠精神的啟示4. 其實(shí)，我們是工匠精神的始祖 案例：《莊子》精妙述說..
  • 課程收益：課程說明 三百六十行，行行出狀元，工匠精神是全社會的需求。任何一個行業(yè)，要有高質(zhì)量的發(fā)展都離不開工匠精神。醫(yī)生，要精心開好每一張藥方，把每一個手術(shù)做到完美；教師，要精心上每一堂課，對每一個學(xué)生精準(zhǔn)開展思想教育；銀行職..
  • 課程收益：課程說明： 喧鬧的背后總是浮躁，浮躁的背后必是恐慌。過去幾年以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮帶給中國企業(yè)一場熱鬧，卻也留下許多反思：所有企業(yè)似乎一直在嘗鮮，卻慢慢舌頭發(fā)麻，失去了原有的純正味道?？上驳氖牵?016年這場..
  • 課程收益：第1章 讀透匠意——升級組織文化和個人情懷1. 問題討論：Ø 8000萬人口的德國為什么能誕生2300個世界品牌？Ø 為什么工匠精神兩次寫入黨中央的政府報告？&Osla..
  • 課程收益：第一講：心學(xué)之心與工匠之心一、心學(xué)之名1. 為什么需要心學(xué)？2. 孟子之初心 不忘初心 方得始終3. 朱熹之道心 人心道心 推己及人4. 陽明之本心 吾性自足 不假外求二、工匠之意1. 為什么需要工匠精神..
  • 課程收益：一、什么是工匠精神1、工匠精神的含義1）工匠，俗稱能工巧匠2）工匠精神的定義2、工匠精神的三個層次1）基礎(chǔ)層工作倫理：尊重制度、尊重同事、尊重客戶職業(yè)道德：守時、合作、敬業(yè)、節(jié)儉浪費(fèi)不可接受佳能電..
  • 課程收益：一、什么是工匠精神？1. 2016年年度流行語2. 為什么大國總理要提“工匠精神”？案例3. 幾位老匠人的故事【案例一】　　Hardlock工業(yè)株式會社【案例二】　　五右工門茶屋【案例..
  • 課程收益：²課程說明：隨著中產(chǎn)階級的崛起，人們的消費(fèi)水平不斷升級，企業(yè)若不提供高品質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)，就難以持續(xù)發(fā)展；尤其是人工智能的普及，萬物互聯(lián)，對職業(yè)能力的要求也越來越高，個人不匠心將難以更好地生存與發(fā)展。因此，經(jīng)濟(jì)要適應(yīng)..
  • 課程收益：至誠如神，匠人有道——國學(xué)精髓中工匠與創(chuàng)新基因主講：李赫Ø 為什么創(chuàng)新之神喬布斯在新產(chǎn)品研發(fā)時，不是去針對消費(fèi)者進(jìn)行市場調(diào)查，而是在200平米空曠辦公室的蒲團(tuán)上靜坐冥想？&O..
  • 課程收益：第一講 工匠精神是什么工匠的昨天和今天工匠精神的定義工匠精神的內(nèi)涵工匠精神的實(shí)質(zhì)第二講 工匠精神為什么大國崛起之精神利器&#..
  • 課程收益：引言：什么是學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？案例分析：烏卡時代下的小王和老趙互動思考：1. 烏卡時代，對組織和員工的挑戰(zhàn)2. 員工如何提升，才能以變應(yīng)變* 既要仰望星空，還要腳踏實(shí)地第一模塊：起源- 敏捷管理一）來自VU..
  • 課程收益：第一單元：認(rèn)知篇-工匠精神的內(nèi)涵與意義一、工匠精神的內(nèi)涵1、什么是工匠精神 2、工匠精神的三個層次看電影,思考：入殮師的表現(xiàn)讓您想到什么？3、工匠精神的內(nèi)涵二、習(xí)近平總書記如何弘揚(yáng)工匠精神 三、工匠精神的時代..
  • 課程收益：一、弘揚(yáng)工匠精神的意義；1、“工匠精神”為何寫入政府工作報告2、中外工人工作結(jié)果之差距3、德國的工匠精神4、時代呼喚工匠精神5、其實(shí)，我們是工匠精神的始祖6、為何現(xiàn)代中國人缺乏工匠精神..
  • 課程收益：導(dǎo)言 認(rèn)識你的工作和職業(yè)化如何理解工作與職業(yè)化？情景模擬：職業(yè)化的員工面對具體問題，如何處理？老板為什么“老是板著臉”？責(zé)任心：工..
  • 課程收益：開場學(xué)員互動：一、為什么要提倡工匠精神1、為何政府要大力提倡“工匠精神”2、缺乏“工匠精神”帶來的惡果3、“工匠精神”的重要價值體現(xiàn)A、對企業(yè)發(fā)..
  • 課程收益：一、工匠精神的內(nèi)涵1、長壽企業(yè)秘訣2、瑞士制表的工匠精神3、工匠精神定義二、弘揚(yáng)工匠精神，引領(lǐng)生命新航道1、弘揚(yáng)工匠精神2、工匠精神的內(nèi)涵3、案例解析三、工匠之道：樹立正確的工作觀1、工匠不為錢而工作..
  • 課程收益：前言：先做一些探討一、中國有工匠精神嗎二、文化支撐工匠精神嗎三、百年企業(yè)全世界對比四、幾個值得深思的故事五、中國政府的政策導(dǎo)向六、工匠精神定義與內(nèi)涵故事：庖丁解牛的工匠精神故事：賣油老翁的工匠精神資訊..
  • 課程收益：前言：1. 2016年的十大流行語2. 中國中產(chǎn)階層的十大標(biāo)準(zhǔn)出爐3. 2016年12月5日，李克強(qiáng)總理在北京人民大會堂會見全國先進(jìn)個體工商戶代表時表示，希望他們大力弘揚(yáng)企業(yè)家精神和工匠精神。第一講：工匠精神的意義、內(nèi)涵..
  • 課程收益：²課程大綱：第1步：解讀匠意——升級組織文化和個人情懷1.談古論今與中外工匠的問題說起：Ø中國工匠精神：趙州橋、司母戊鼎、都江堰千年下來經(jīng)歷不衰。Ø德國工匠精..
  • 課程收益：第一部分：角色定位：立志成為一名卓越的工匠1.為什么工匠越來越受歡迎？2.重汽工匠精神的內(nèi)涵是什么？3.工匠角色定位：工匠的5個基本特質(zhì)；熱愛：愛到勝過所帶來的錢；敬業(yè)：一生一技，一技..

  • 工匠精神與創(chuàng)新模式

                       

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    課程收益：課程大綱一、何謂工匠精神？ 1、“工匠精神”的基本內(nèi)涵2、縱觀“工匠精神”推動下的世界制造發(fā)展趨勢3、縱觀工匠員工發(fā)展路徑二、工匠之道—樹立正確工作觀 ..
  • 課程收益：一：何為“工匠精神”（習(xí)主席定義：“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”二、為什么要弘揚(yáng)“工匠精神”三、采取得力措施，努力建設(shè)具有&ldq..
  • 課程收益：1.團(tuán)隊中的工匠精神1.1什么是工匠精神本環(huán)節(jié)主要講解工匠精神的含義和工匠精神層次，通過案例和視頻等教學(xué)方式讓學(xué)員掌握工匠精神的基本含義。1.2工匠精神的三個層次本環(huán)節(jié)通過對基本崗位的案例說起，延伸“螺絲釘&..
  • 課程收益：第1章 解讀匠意——升級組織文化和個人情懷1. 談古論今與中外工匠的問題說起：中國工匠精神（傳承）：趙州橋、司母戊鼎、都江堰千年下來經(jīng)歷不衰；德國工匠精神（嚴(yán)謹(jǐn)）：8000萬人口的德國能誕生2300個..
  • 課程收益：引言：“工匠精神”寫入政府工作報告中說起——一、互聯(lián)網(wǎng)時代的趨勢之變1.產(chǎn)品＞營銷，用戶＞客戶2.新工匠的崛起，線上與線下結(jié)合3.去“物美價廉”，去..
  • 課程收益：第1章 解讀匠意—探尋工匠精神的源頭與價值，升級組織文化和個人情懷從古今中外的工匠傳奇說起，深度剖析工匠精神的內(nèi)涵與核心。通過思考與討論，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識到工匠精神在現(xiàn)代社會中的重要性，并立志成為新時代的工匠。1. 古今..
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